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[摘要]无论是老师阅卷还是家长查分，都可以借助互联网提高效率。不过学校及教育主管部门需要意识到，提供查分和分析错题的服务，应属于基本的公共服务。

文 / 张海英

近日，安徽省亳州市区风华中学一位学生家长向媒体反映，在老师的推荐下，很多家长在手机上安装了一个叫“好分数”的软件，主要功能是查分，学校联考、班级考试班里成绩出来后，家长需要登录软件查看孩子的各科分数，如果家长还想知道孩子的考试名次，就需要付费了(11月6日中国之声)。

其实，这种查分App两年前就出现了。如今，这类产品有50多家，多地中小学校与之签约。表面上看，这类App能根据学生大体情况自动进行教学分析，效率比传统阅卷提高了不少，但实际上弊端也不少，比如由于老师阅卷之后纸质试卷上没有痕迹，不利于学生从试卷上总结得失。

再比如，提供查分服务、分析错题是学校的一项基本服务，但学校却把责任转嫁给查分App，这是一种不负责任的做法。老师在考试之前制作好试题先上传，也增加了泄题风险。另外，付费查阅考试名次，不符合教育部“义务教育阶段考试成绩不进行公开排名”的规定。

还有，学校随意更换查分App，也给部分家长造成经济损失。名义上是老师推荐家长使用，实际上家长没有选择。而学校选择某种App或者更换某种App，不排除与某些App运营商存在利益勾连。所以，商业化的查分App实为问题App，其所隐藏的问题须引起重视。

当然，无论是老师阅卷还是家长查分，都可以借助互联网提高效率，不过学校及教育主管部门需要意识到，提供查分和分析错题的服务，应属于最基本的公共服务，是学校和老师的天职，岂能转移到查分App上?怎能转化为商业服务?让家长为这些基本服务额外买单，是何道理?

教育部曾经三令五申，禁止按考试成绩对学生成绩进行排名。“考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准”也明确写入了《义务教育学校管理标准》中。然而，学校虽不公开排名，却允许查分App根据考试成绩搞排名，也会造成不良影响，不符合相关规定。

实际上，这种查分App也是应试教育的产物，即围绕考试分数做商业文章，这与我国推行素质教育背道而驰，也与义务教育作为基本公共服务的定位不相符。既然查分App存在这么多问题，就需要引起学校方面高度重视，也需要引起教育主管部门的重视。

也就是说，提供查分、分析错题等服务必须回归学校公共服务，公共服务与商业化服务的边界也需要明确，否则，商业化服务会随意侵蚀公共服务，不仅会增加家长教育负担，也潜藏着其他问题。只有及时叫停中小学与查分App合作才能让义务教育回归合理。

同时，查分App比较火也说明学校对于互联网服务有需求，能否在阅卷等方面引入互联网服务，值得思考。因为我们早已进入互联网时代了，“互联网+教育”可探索的方面有很多。但是，教育领域的基本公共服务要始终由学校和教育部门来提供，不能甩给市场。

从报道看，很多家长对这种查分App不理解不满意，这反映出不少中小学在商业化浪潮中迷失了方向，不清楚自己该干什么不该干什么。如果学校不够清醒，主管部门必须清醒，只有如此，义务教育才能继续保持公益化的本色，而不是被某些商业化随意“染色”。

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